看到村里小學(xué)建起有陽光房、浴室的新校舍，西藏民族大學(xué)學(xué)生格桑美宗十分感慨。

　　“我上小學(xué)的時候，家鄉(xiāng)失學(xué)的孩子比較多，在很長一段時間，老師的工作就是勸學(xué)。如今，隨著西藏自治區(qū)教育投入力度的不斷加大，學(xué)校的辦學(xué)條件越來越好，群眾的教育觀念也轉(zhuǎn)變了，越來越多的藏族孩子走出了大山，用知識改變個人甚至家庭的命運�！备裆Ｃ雷谡f，黨的教育政策越來越好，西藏農(nóng)牧民子女也享受到15年免費教育。如今，她的妹妹在內(nèi)地西藏班讀書，弟弟在拉薩中學(xué)就讀。

　　格桑美宗切身感受到教育的巨變。教育是國之大計、黨之大計�！笆�三五”期間，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的歷史新征程，教育各項事業(yè)得到了長足發(fā)展，人民群眾享有更好更公平教育的獲得感明顯增強，教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力顯著提升。

　　立德樹人為新時代教育打好鮮亮的精神底色

　　“老師，你胸前那個光亮的東西是什么？怎么總是戴著這個？”

　　“這是黨徽，它可以時刻提醒老師，不忘把你們教育好�！�

　　在江西省撫州市金溪縣，全縣中小學(xué)黨員教師，每天必須佩戴黨徽入校園、進課堂，亮明黨員身份。

　　堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，是教育事業(yè)發(fā)展的“定海神針”�！笆�三五”時期，教育系統(tǒng)堅持把黨的政治建設(shè)擺在首位，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面加強教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，堅定不移推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展、向基層延伸，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和育人環(huán)境。

　　這5年，黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的體制機制更加健全，31個省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團成立黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各級黨委把教育改革發(fā)展納入議事日程。

　　各項工作的開展，關(guān)鍵靠過硬的隊伍，靠基層黨組織建設(shè)。從中組部、教育部黨組聯(lián)合出臺的《關(guān)于加強中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》，再到教育部黨組出臺《關(guān)于加強新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》；從高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，再到高校黨組織“對標(biāo)爭先”建設(shè)計劃……5年來，一系列措施加快推進了中小學(xué)校黨組織和黨的工作全覆蓋，補齊高校黨建工作制度短板。各級各類學(xué)校黨建工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化水平不斷提高。

　　國無德不興，人無德不立。這5年，思想政治工作成了學(xué)校各項工作的生命線。

　　2016年12月，具有里程碑意義的全國高校思想政治工作會議在北京召開。習(xí)近平總書記在發(fā)表重要講話時強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

　　兩個月后，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》。一時間，全國教育系統(tǒng)掀起了一場聲勢浩大的加強和改進高校思想政治工作的改革浪潮。

　　“我是廈門大學(xué)附屬中山醫(yī)院的護士長張素真，我身后就是武漢同濟醫(yī)院光谷院區(qū)的重癥病房，里面工作的護士跟同學(xué)們年紀(jì)差不多�！边@不是記者報道的現(xiàn)場，而是廈門大學(xué)新冠肺炎疫情期間線上思政課堂上的情景。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，廈門大學(xué)通過連線抗疫一線等方式，以鮮活的事例和生動的教學(xué)，給學(xué)生帶來一場場思想上的洗禮。

　　這5年，全國教育系統(tǒng)全面落實立德樹人根本任務(wù)，這一根本遵循滲透在各級各類學(xué)校的教材中、課堂上，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，打好人生底色，補好精神之鈣。

　　教材建設(shè)是育人育才的重要依托，建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價值，體現(xiàn)國家意志，是國家事權(quán)。2019年，義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材實現(xiàn)所有年級“全覆蓋”。統(tǒng)編教材的一大亮點，就是注重落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，語文教材所選古詩文數(shù)量有所增加、體裁多樣。

　　2019年，中央全面深化改革委員會第十一次會議審議通過《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，明確“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面”。各地各校不斷完善勞動教育課程體系，廣泛開展勞動教育實踐，歷練青年學(xué)生的艱苦奮斗精神和本領(lǐng)。

　　“踩球、拉球、撥球、跨球、運球……”重慶市南岸區(qū)珊瑚魯能小學(xué)學(xué)生每天都在不一樣的足球與其他體育活動中參加體育鍛煉，并在活動中增強了體質(zhì)，提高了技能，還在戶外活動中學(xué)會了保護眼睛預(yù)防近視的方法。

　　今天，“健康第一”的教育理念已深入人心。聚焦破解“小胖墩”“小眼鏡”問題，教育部等相關(guān)部門創(chuàng)新舉措，以足球和眼球兩個“球”作為撬動學(xué)生體質(zhì)健康的支點。截至2019年，我國每周都有2000多萬名在校生上1節(jié)足球課，近3萬所學(xué)校組織開展經(jīng)常性的課余訓(xùn)練和校內(nèi)聯(lián)賽，這也讓擴大足球人口的理想照進現(xiàn)實。

　　為扭轉(zhuǎn)學(xué)生近視率居高不下的局面，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，建立了全國綜合防控兒童青少年近視工作聯(lián)席會議機制，與31個省份簽訂近視防控工作責(zé)任書，健全工作責(zé)任制。

　　“人民享有更好更公平教育”交出滿意答卷

　　“到了學(xué)校就安心讀書，有什么事可以和我們溝通！”在廣西桂平市油麻鎮(zhèn)安平村第一書記盧廣和掛村干部徐謹(jǐn)斯的陪同下，2019年秋季開學(xué)時，輟學(xué)打工的小姚和小安重新回到校園。

　　“義務(wù)教育有保障”，是脫貧攻堅的重要任務(wù)，也是“兩不愁三保障”的底線目標(biāo)之一�！笆�三五”時期，全國各地齊心協(xié)力密織控輟保學(xué)網(wǎng)，持續(xù)提高義務(wù)教育普及和鞏固水平。

　　為壓實責(zé)任，教育部與13個省份簽訂《打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)合作備忘錄》，全國95%的縣“一縣一案”出臺了控輟保學(xué)工作方案。為摸清輟學(xué)學(xué)生底數(shù)，教育部進一步完善了中小學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)與國家人口基礎(chǔ)信息庫等相關(guān)數(shù)據(jù)庫的比對機制，建立了控輟保學(xué)工作臺賬在線管理平臺，實時更新和銷號管理，保證“一網(wǎng)打盡”。

　　一組數(shù)字濃縮著教育系統(tǒng)接力攻堅的艱辛歷程：截至2020年9月15日，全國義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生由去年的約60萬人降至2419人，建檔立卡貧困家庭輟學(xué)學(xué)生完成清零，義務(wù)教育有保障的目標(biāo)基本實現(xiàn)。

　　教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)�！笆�三五”期間，全國教育系統(tǒng)不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。

　　雷波縣地處四川省涼山州最東邊，是國家級貧困縣，今年2月剛脫貧摘帽。今年高考，四川省涼山彝族自治州雷波縣彝族少年阿杜拉林通過國家專項計劃，考進西南石油大學(xué)。阿杜拉林也因此成了坪頭鄉(xiāng)第一位考上重點大學(xué)的學(xué)生。

　　越來越多的農(nóng)村娃通過國家專項計劃，圓了大學(xué)夢。數(shù)據(jù)顯示，5年來，重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專項計劃累計招生近52萬人。

　　更好的教育，就是兜牢民生底線的優(yōu)質(zhì)教育。這5年，教育事業(yè)發(fā)展始終聚焦困難群體、薄弱環(huán)節(jié)，瞄準(zhǔn)農(nóng)村、山區(qū)和貧困地區(qū)，強弱項、補短板。

　　這5年，我國全面改造貧困地區(qū)義務(wù)教育階段薄弱學(xué)校，使全國99.8%的義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件達到“20條底線”要求，全國95.3%的縣實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡。

　　數(shù)據(jù)的背后，折射了黨中央、國務(wù)院推進教育公平、發(fā)展人民滿意教育的意志與決心。

　　這5年，教育公平的陽光灑向每一個孩子。85%的義務(wù)教育階段隨遷子女在公辦學(xué)校就讀或享受政府購買學(xué)位服務(wù)，殘疾兒童少年入學(xué)率達93%。

　　在中國大地上，“不能讓一個孩子因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)”，已成為黨和國家對人民的一份莊嚴(yán)承諾。

　　今天，一套覆蓋從學(xué)前教育至研究生教育的學(xué)生資助政策體系已經(jīng)建立起來，實現(xiàn)所有學(xué)段、所有學(xué)校、所有家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生全覆蓋。5年來，資助各類家庭經(jīng)濟困難學(xué)生3.9億人次，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃惠及4000萬名農(nóng)村學(xué)生。

　　從“上得了學(xué)”到“上好學(xué)”，公平而有質(zhì)量的教育成為所有家長的期盼。而要實現(xiàn)這樣的夢想，關(guān)鍵是要千方百計加強師資隊伍建設(shè)。

　　5年來，國家安排“特崗計劃”教師42.8萬人，95%的特崗教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校任教，其中30%在村小和教學(xué)點，這極大緩解了鄉(xiāng)村教師短缺問題。為了解決鄉(xiāng)村教師“留不下”的現(xiàn)實問題，國家實行鄉(xiāng)村教師生活補助政策，惠及中西部8萬多所鄉(xiāng)村學(xué)校近130萬名教師。推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長向鄉(xiāng)村學(xué)校流動，農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)整體改善。

　　經(jīng)過不懈努力，“十三五”期間，我國教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越，各級各類教育全面提質(zhì)增效，有力推動了人力資源大國向人力資源強國邁進。

　　一組組數(shù)據(jù)無聲地講述著過去這5年不平凡的發(fā)展歷程——

　　——人民的受教育機會不斷增加。2019年全國各級各類學(xué)校53.01萬所，在校生2.82億人，各級教育普及程度達到或超過中高收入國家平均水平。學(xué)前教育毛入園率達83.4%，九年義務(wù)教育鞏固率達94.8%，高中階段教育毛入學(xué)率達89.5%。

　　——我國建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。中職、高職已分別占我國高中階段教育和普通高等教育的“半壁江山”。2019年高職擴招116.45萬人，百萬擴招已如期“交卷”。

　　——高等教育一腳跨進普及化階段。全國各類高等教育在學(xué)總規(guī)模4002萬人，高等教育毛入學(xué)率51.6%，成為世界高等教育第一大國。2016—2019年，高校畢業(yè)生累計達3200多萬人，中高職畢業(yè)生累計達3400多萬人。2019年勞動年齡人口平均受教育年限達10.7年，新增勞動力中有50.9%接受過高等教育，平均受教育年限達13.7年……

　　一個個數(shù)字，串成一串串美麗的音符，奏響了中國向教育現(xiàn)代化進軍、努力讓13億多人民享有更加公平而有質(zhì)量的教育的最強音。

　　持續(xù)改革為更好更公平的教育裝上強大引擎

　　作為世界上規(guī)模最大的教育體系，當(dāng)前的中國教育正站在時代的新起點上。世界正摒住呼吸，注視著中國，時代也考驗著中國——如何擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，破解社會普遍關(guān)心的教育熱點、難點問題？如何呼應(yīng)全面建設(shè)小康社會，阻斷貧困代際傳遞？如何激活創(chuàng)新思維，實現(xiàn)從“人口紅利”向“人才紅利”的歷史性跨越？

　　唯改革者強，唯創(chuàng)新者進。

　　“要深化辦學(xué)體制、管理體制、經(jīng)費投入體制、考試招生及就業(yè)制度等方面的改革，深化學(xué)校內(nèi)部管理制度、人事薪酬制度、教學(xué)管理制度等方面的改革，深化人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及方式方法等方面的改革，使各級各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律�！绷�(xí)近平總書記2016年在北京市八一學(xué)校考察時，對深化教育改革指出了明確方向。

　　這5年，深化教育領(lǐng)域綜合改革有了更加明確的路線圖——從《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》，到《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》；從《新時代愛國主義教育實施綱要》，到《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》……一系列上下貫通、關(guān)涉教育改革全局的頂層設(shè)計方案，陸續(xù)由中央深改委審議通過，由國務(wù)院和相關(guān)部委具體實施。改革力度之大，為歷來教育改革之所未有，教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性不斷增強。

　　天下之事，非新無以為進。哪里是痛點，哪里就是教育改革的發(fā)力處。這5年來，從老百姓最關(guān)心的領(lǐng)域著眼，從老百姓反映最強烈的問題入手，各項改革次第展開——

　　考試招生制度是人才培養(yǎng)的樞紐，是教育領(lǐng)域綜合改革“牽一發(fā)而動全身”的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。繼上海、浙江后，北京等四地第二批高考綜合改革試點平穩(wěn)落地。尊重學(xué)生個體差異、分類考試、綜合評價、多元錄取……高考改革正朝著這些目標(biāo)不斷向前探索。

　　不破不立。以國家和時代需求為參照，高等教育適時啟動“強基計劃”，選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，“破”“立”之間，無不體現(xiàn)著新高考的改革方向——向下連接中學(xué)教育階段，向上銜接高等教育階段。

　　教育評價是指揮棒，有什么樣的評價導(dǎo)向就有什么樣的教育。

　　這5年，國家接連出臺關(guān)于改革高校教師評價制度的文件，改變“唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文”的人才評價標(biāo)準(zhǔn)，破除論文“SCI至上”，有意識地撥慢評價“時針”，努力扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的評價導(dǎo)向，讓研究成果經(jīng)得起時間檢驗。

　　近日，中共中央、國務(wù)院出臺了《深化新時代教育評價改革總體方案》，針對黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會5類關(guān)鍵主體，分類設(shè)計，破立并舉，提出了相關(guān)改革思路、措施和實施路徑，推進教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實質(zhì)性突破。

　　質(zhì)量！質(zhì)量！還是質(zhì)量！這5年，圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一教育改革發(fā)展的核心命題，全國教育系統(tǒng)不斷發(fā)力。

　　2019年，黨中央、國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中等基礎(chǔ)教育3個重要文件相繼印發(fā)，教育部加強教研、初中學(xué)業(yè)水平考試命題、實驗教學(xué)等系列配套文件先后出臺，對課程內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式等進行一系列改革布局，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系大力推進。

　　“十三五”期間，我國高等教育努力積極應(yīng)變、主動求變，推動一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的洪流奔涌向前。2017年9月，“雙一流”建設(shè)名單公布，我國“雙一流”建設(shè)進入“施工期”。隨后一年內(nèi)，教育部召開全國高等學(xué)校本科教育工作會議，印發(fā)“新時代高教40條”，推出了“六卓越一拔尖”計劃2.0版本……一系列深化教育教學(xué)改革的舉措密集出臺。

　　從出臺《國家職業(yè)教育改革實施方案》，到“雙高計劃”、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)、“1+X”證書制度試點、本科層次職業(yè)教育試點等重大改革有序推進，職業(yè)教育改革的步伐日漸清晰。

　　一個行動勝過一打綱領(lǐng)。為了推動教育督導(dǎo)“長牙齒”，中央深改委第十一次會議審議通過了《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》，旨在建設(shè)“全領(lǐng)域、全口徑、全支撐、全保障”的督導(dǎo)新體系，為教育高質(zhì)量發(fā)展保駕護航。

　　推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是深化教育綜合改革的重要目標(biāo)，也需要打破以往板塊化的改革推進方式，創(chuàng)新思維、與時俱進，使各方面制度更加成熟更加定型�！笆�三五”期間，教育領(lǐng)域進一步深化“放管服”，從“越位點”退出，主動下放該放的權(quán)，以滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

　　近日，教育部等八部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》，依法賦能，憑借一個車頭帶動的“綠皮火車”模式，將被校校都有內(nèi)驅(qū)力的“動車組”時代所取代，從而真正釋放基層教育改革的活力和創(chuàng)造力。

　　教育牽引經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的能力顯著增強

　　今年5月份，北京大學(xué)彭練矛院士團隊在《科學(xué)》雜志發(fā)布了最新研究成果——碳基半導(dǎo)體材料純度提升。這一成果，也將為碳基半導(dǎo)體進入規(guī)模工業(yè)化奠定基礎(chǔ)，成功突破了長期以來阻礙碳納米管電子學(xué)發(fā)展的瓶頸。

　　“在關(guān)鍵領(lǐng)域、卡脖子的地方下大功夫，集合精銳力量，作出戰(zhàn)略性安排，盡早取得突破�！绷�(xí)近平總書記的話擲地有聲。

　　當(dāng)下，高校已成為我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的重要陣地�！笆�三五”期間，我國高校在攻破這些“卡脖子”技術(shù)難題上，取得的成績有目共睹。

　　——首次完全用“中國芯”制造的中國最快的超級計算機“神威·太湖之光”，在以清華大學(xué)為主體的科研團隊帶領(lǐng)下，兩次摘得了世界高性能計算應(yīng)用領(lǐng)域最高榮譽“戈登·貝爾獎”。

　　——歷經(jīng)近10年研制，2017年國產(chǎn)C919大型客機首飛成功，離不開36所高校的科研支撐。

　　——2018年被譽為“世紀(jì)工程”的港珠澳大橋建成通車，背后是清華大學(xué)、同濟大學(xué)、天津大學(xué)等數(shù)十所高校的默默支持。

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　　每一個高光時刻，所有破除萬難的科技攻堅行動，都離不開基礎(chǔ)研究。這5年，教育系統(tǒng)瞄準(zhǔn)基礎(chǔ)研究，出臺了一系列改革舉措，為基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。

　　2018年，教育部發(fā)布《高等學(xué)�；�礎(chǔ)研究珠峰計劃》，提出在高等院校布局建設(shè)前沿科學(xué)中心，推動重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培育基礎(chǔ)研究重大項目，推動產(chǎn)出一流原創(chuàng)成果，布局建設(shè)了腦科學(xué)、量子信息等7個前沿科學(xué)中心，錦屏深地實驗室、海底觀測網(wǎng)、模式動物等大設(shè)施建設(shè)也不斷取得突破。

　　有數(shù)據(jù)顯示，高校聚集60%以上的全國高層次人才，承擔(dān)60%以上的國家基礎(chǔ)研究和重大科研任務(wù)，承建60%的國家重點實驗室，獲得60%以上的國家科技三大獎，產(chǎn)出一批具有國際影響力的標(biāo)志性成果，有力推動了創(chuàng)新型國家建設(shè)。

　　“十三五”時期，在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略上，各高校發(fā)揮自身在人文交流、資源共享、創(chuàng)新合作等方面的獨特作用，成為推動國家發(fā)展的重要引擎。

　　教育系統(tǒng)立足服務(wù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，縱深推進以雄安新區(qū)、粵港澳大灣區(qū)、長三角、海南自貿(mào)區(qū)、“一帶一路”和中西部地區(qū)“四點一線一面”為重點的區(qū)域教育創(chuàng)新試驗，形成點線面結(jié)合、東中西呼應(yīng)的新時代教育發(fā)展空間格局。

　　高等院校通過承擔(dān)國家重大項目、科技成果轉(zhuǎn)化、人才輸送等一系列工作，將科技成果應(yīng)用于國民生活改善的方方面面，推動中國水電火電核電、國防工業(yè)、農(nóng)業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全線發(fā)展，充分體現(xiàn)了科技是第一生產(chǎn)力的論斷。

　　針對我國高教資源分布不均這一問題，教育部創(chuàng)新部省合建新模式，在尚無教育部直屬高校的省份重點支持建設(shè)14所高校，支持中西部高等教育改革發(fā)展。部省合建首先瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)，著力提升支持地方能源化工產(chǎn)業(yè)、文化旅游產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)生態(tài)產(chǎn)業(yè)等的服務(wù)能力。

　　在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國偉大進程中，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新、深度融合正發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

　　2017年黨的十九大報告和2019年黨的十九屆四中全會文件相繼強調(diào)，建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系。《中國教育現(xiàn)代化2035》進一步要求，探索構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用深度融合的全鏈條、網(wǎng)絡(luò)化、開放式協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟。

　　隨著《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點實施方案》的印發(fā)，搭建高校與政府、科研機構(gòu)、企業(yè)深度合作的平臺，直接服務(wù)于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、制造強國、軍民融合等國家戰(zhàn)略，正在有序推進。

　　打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，是全面建成小康社會最艱巨的任務(wù)，也是以習(xí)近平同志為核心的黨中央向時代作出的莊嚴(yán)承諾。

　　為了實現(xiàn)這個夢想，這5年，教育系統(tǒng)盡銳出戰(zhàn)，最大限度調(diào)動資源，最大程度地動員各方力量，落實“義務(wù)教育有保障”和通過“發(fā)展教育脫貧一批”，為全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。

　　“同濟大學(xué)給我們修好橋鋪好路，我們再也不用為出門擔(dān)心了！”云南省大理州云龍縣諾鄧鎮(zhèn)永安村的楊奶奶，拉著同濟大學(xué)校長陳杰的手激動地說，“過去沒有橋，我們到鎮(zhèn)上去趕街、辦事要繞遠，蹚著河走過去，來回要多走兩三個小時，一到雨季四五個月出不了山�，F(xiàn)在有了新橋，幾分鐘就到對面公路上了�！�

　　“現(xiàn)在到云龍縣，可以看到最好的房子就是學(xué)校和醫(yī)院�！痹讫埧h委書記段冬梅感慨地說。

　　這，只是新時代中國教育助力經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的一個縮影。